發(fā)布時(shí)間：2010-07-14 08:51:32 訪問(wèn)次數(shù): 佚名 信息來(lái)源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞
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一切工作都必須因時(shí)而宜、與時(shí)俱進(jìn)。黨員干部的學(xué)習(xí)也必須如此，要正視當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整這一現(xiàn)實(shí)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，建立起與時(shí)代特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)更具成效。
由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所謂被動(dòng)式學(xué)習(xí)，就是在有外在壓力或他人教導(dǎo)下才去學(xué)習(xí)，即常言說(shuō)的“要我學(xué)”；所謂主動(dòng)式學(xué)習(xí)，則是自覺(jué)自主無(wú)須督促地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”。當(dāng)今，人類社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，知識(shí)創(chuàng)新層出不窮，知識(shí)更新如白駒過(guò)隙，如果我們以一時(shí)之學(xué)應(yīng)對(duì)一世之變，顯然已不能順應(yīng)時(shí)代要求，滿足崗位需要。這就要求我們不僅要樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的觀念，還要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。只有如此，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成生命的一部分，當(dāng)成工作生活的一部分，就會(huì)像不吃飯會(huì)感到饑餓那樣，不學(xué)習(xí)就覺(jué)得無(wú)法作為，迫切地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
由單一式學(xué)習(xí)向多樣式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代條件、社會(huì)環(huán)境、生活方式發(fā)生深刻變化，任何單一的學(xué)習(xí)方式都已難以適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。因此，在用好傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，必須積極探索多樣化的學(xué)習(xí)方法，充分運(yùn)用知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、多媒體、送學(xué)深造等學(xué)習(xí)手段。堅(jiān)持復(fù)合式學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)做好本職崗位所必需的知識(shí)，又開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，廣泛涉獵哲學(xué)、政治、歷史、管理、自然科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，在融會(huì)貫通中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果；堅(jiān)持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，組織黨員干部帶著問(wèn)題下基層體驗(yàn)生活、調(diào)查研究，與基層官兵充分交流，把個(gè)人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
由獨(dú)立式學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)離不開(kāi)集體組織，但集體組織的學(xué)習(xí)并不等于團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)是指為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有成員平等交流、充分討論，運(yùn)用集體智慧解決問(wèn)題，一是它有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)遇到的問(wèn)題而展開(kāi)，三是把學(xué)習(xí)分為多個(gè)環(huán)節(jié)逐一推進(jìn)。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)立式學(xué)習(xí)已難以解決大量新的具體問(wèn)題，而且它還把學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)化為只有“學(xué)習(xí)”一個(gè)環(huán)節(jié)，不能使學(xué)習(xí)在提升集體智商上發(fā)揮“孵化器”作用。因此，注重由獨(dú)立式學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，既保證了學(xué)習(xí)的高效率，也更體現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織的特征。
以增強(qiáng)素質(zhì)為重點(diǎn)向以提高能力為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。素質(zhì)和能力經(jīng)常相提并論，但二者是有區(qū)別的：素質(zhì)的特點(diǎn)是“內(nèi)凝”，表現(xiàn)為素養(yǎng)、涵養(yǎng)等，而能力的特點(diǎn)則是“外顯”，表現(xiàn)為解決問(wèn)題、完成工作的實(shí)際本領(lǐng)。要解決問(wèn)題、完成工作，必須實(shí)現(xiàn)素質(zhì)向能力的轉(zhuǎn)化，這也是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織所強(qiáng)調(diào)的提高能力的原因所在。為此，黨員干部必須樹(shù)立學(xué)習(xí)就是工作、學(xué)習(xí)才能提高能力的觀念，積極推動(dòng)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，使學(xué)習(xí)和工作相互交融、相互促進(jìn)，真正把學(xué)到的知識(shí)、具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)。
以知識(shí)為中心向以問(wèn)題為中心轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)是為求知，但求知不是最終目的，而是為了解決問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)展。我們知道魯迅筆下的孔乙己，學(xué)習(xí)知識(shí)不少，但解決問(wèn)題等于無(wú)能。所以必須把學(xué)習(xí)知識(shí)的中心轉(zhuǎn)變到解決問(wèn)題上來(lái)。學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)，從根本目的講，就是用與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題、尋求對(duì)策、最大限度地激發(fā)創(chuàng)新潛能，提升創(chuàng)新水平。但創(chuàng)新不是憑空而來(lái)，而是針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題展開(kāi)。特別要注重研究解決好制約本單位科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題，這樣才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
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