破除大學生“村官”的心理困惑
發(fā)布時間：2009-05-06 10:44:00 訪問次數: 中共山東省棗莊市山亭區(qū)委 李勇 信息來源：《黨建研究》
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大學生到村任職，容易產生六個方面的心理問題，需要引起高度重視。一是失落感。農村目前工作和生活條件相對較差，盡管多數大學生有一定的思想準備，但真正接觸到農村的實際，仍然會產生失落感。二是自卑感。與在城市工作的同學相比，一些大學生會有“低人一等”的感覺。三是孤獨感。大學生到村工作，多數時間只是一個人，容易產生無依無靠的孤獨感。四是無助感。大學生“村官”雖然有獻身農村的滿腔熱忱，但由于情況不熟悉，經驗不足，自覺不自覺地產生茫然無助的感覺。五是挫折感。在化解復雜矛盾和問題時，因為達不到預期效果，容易產生挫折感。六是迷茫感。由于任職條件比較艱苦，發(fā)展的空間又比較小，有的大學生感覺到沒奔頭。
切實解決好大學生“村官”的心理問題，關鍵在于各級黨組織要關心愛護他們，強化對他們的教育培訓。
一要切實強化崗前培訓，努力為大學生到村工作奠定良好基礎。通過舉辦培訓班、先進典型事跡報告會、開展談心交心活動等形式，使大學生充分認識到在農村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)同樣可以大有作為。深入開展鎮(zhèn)情村情教育和涉農政策培訓，讓大學生到農村工作之前，就熟悉有關政策要求，掌握農村工作的基本方法和技巧。二要切實強化崗位培訓，不斷增強大學生“村官”的適崗能力。采取“多幫一”的形式，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領導班子成員、包村干部、村黨組織書記與大學生結成幫帶“對子”。有計劃地組織大學生“村官”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)對口的工作崗位進行跟班實踐鍛煉。定期組織召開大學生“村官”工作交流會議，讓他們在交流中相互啟發(fā)、共同提高。三要切實強化拓展培訓，著力提升大學生“村官”的綜合素質和能力。根據大學生“村官”年紀輕，有朝氣，接受新鮮事物快的特點，拓展培訓內容，創(chuàng)新培訓方式，讓大學生“村官”相互切磋、取長補短，為他們今后的成長進步奠定堅實基礎。
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